引言：
学设计，要从娃娃抓起。每个孩子都是天生的艺术家，他们脑中无厘头的设想，往往能带给成人解决问题的灵感。这里的“设想”，指的是灵活的设计思维，即善于提出解决问题的模型/路径，并在践行过程中不断解决遇到的难题，最终呈现出成果。
给孩子的奇思妙想加以合理化的引导，让每次设计都能彰显“功能性”，让孩子在未来的工作和生活中，创意与动手能力都能先人一步！目前，国内外都重视起了设计思维，响应21世纪对人才的高要求！
风靡国际的设计思维学院——D. School
2004年，David Kelley在硅谷创立培养设计思维的D.school——目前为世界领先的设计学院，被评为一所为苹果培养学生的学校，课程引入到硅谷Nueva School的K12阶段的中小学，风靡欧美。
D. School旨在培养复合型、以人为本的创新设计师，研究人员由跨学科跨行业人员组成，他们分别来自工学学院、艺术学院、管理学院、医学院、传媒学院、计算机科学学院、社会科学院和理学院等。课程向斯坦福大学所有研究生开放，强调跨院系的合作，其宗旨是以设计思维的广度来加深各个专业学位教育的深度。
欧美国家：重视设计课程
2018年，美国特拉普总统将儿童建筑设计列入STEAM教育重点基础学科，让儿童有机会参与到城市设计、建筑设计等多学科领域，在充满趣味性的课程中想象与创造；
在芬兰和德国，从幼儿园到小学，设计课程与木工课程都是必修课，培养孩子设计与动手能力。
中国：不断增强的艺术教育意识
我国的艺术教育，大多停留在幼儿园或小学的美术和音乐的课程上，仅仅是入门级别，十岁以后都在为中考、高考做准备。在大多数人看来，理科与艺术似乎泾渭分明，而国际STEAM教育强调将艺术与其他理科类的课程相融交汇，让孩子们置身于自己的艺术世界中来学习其他课程，比如建筑、木造等等，把天马行空的想法落到实处。
在传统绘画艺术课程之外，艺启创想主推“艺启走”和“艺启木造”两大项目品牌，让孩子走出课堂，做城市的小小规划家；前去营地，自己动脑动手搭建树屋；在复联上映之际，组织孩子用各种材料自制英雄“装备”；通过讲解生物及生态知识，并设计制造仿生生物；讲解声音的特性及乐理应用，音乐的发展等，并设计制造各种乐器及音响......
这个过程考验独立思考及解决问题的能力，最后呈现出某个艺术/建筑作品或一种验证可行的问题解决方案，孩子变身能工巧匠或策划师——多学科融合，跨学科实践——原来，学理科也可以这么轻松有趣。
诞生于2015年的艺启创想，专注4-12岁儿童创造力研究型学习，秉承“创造力改变孩子未来”的理念，激发好奇心、保护想象力、培养创造力。集结了一群毕业于世界名校的建筑师+产品设计师+艺术家——专注儿童教育，教授来自世界顶尖大学的思维训练课程。
艺启创想的四年，是品牌快速发展的四年，也是陪着孩子成长的时光。艺启创想步履不停，在国内推广steam教育制中的设计思维而努力着，实现对儿童教育的美好愿望——在丰富的教学项目中充分发挥他们善于思考的特性，开发设计思维！
联系人：陈伟雄
电 话：15813716169
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网 址：http://www.ichsteam.com
公众号：艺启创想儿童艺术设计工坊、艺启走户外研学