孩子爱看视频误学习？调整策略可化解“难题”

　　西南财经大学经贸外语学院副教授 李明月

　　作为信息传播的主要载体，视频是人们的日常生活中不可或缺的娱乐活动。电影、电视剧、短视频、动画片等视频不仅受到成年人的喜爱，也牢牢抓住了孩子们的目光。孩子吃饭睡觉都依赖视频，甚至出现“不给看，不吃饭”，“边吃边看”的尴尬局面，视频动画好在哪里，该如何选择及合理运用视频动画呢？

　　视频动画好在哪？

　　视频是语言学习的一种重要且有效的方式。视频播放属于孩子无意识的学习（内隐性学习），即在非特定的学习环境中进行语言学习。有专家指出，看动画视频更容易使孩子集中注意力，让孩子对它产生兴趣，进而保证长时间的学习。同时，在语言学习中，视频能够为孩子创设不同的文化语境，增强孩子对于文化差异的理解。近几年来，国内外专家发现孩子通过动画视频学习的词汇更容易储存在长期记忆中，达到良好的学习效果。

　　国内外教育学心理学学者们从理论角度也印证了视频的优点，其认为人类的认知活动有两套表征系统：言语表征系统和非言语表征系统。这两种表征系统共同作用能够使语言学习者更好地处理图文信息，理解输入内容并加强记忆能力。通过听觉输入（听力）、非言语视觉信息输入（视频中的图像）和言语视觉信息输入（字幕）相结合为孩子创造一个更有益的语言学习环境。孩子看视频时，一边听声音、看字幕，一边识别画面，更轻松地将词汇语句与画面意象联系起来，达到语言学习的目的。这种方式呈现的学习效果也比单一的语言输入或图片输入更为理想。

　　视频动画如何选？

　　当前的视频市场种类繁多、质量参差不齐，家长们也要擦亮眼睛，合理挑选学习视频。

　　婴幼儿阶段：选择儿歌或者童谣视频。婴幼儿是第一语言建立与发展的关键时期，通过儿歌或童谣中关键词语的不断重复，孩子可轻松学习其中的韵律和词汇。

　　小学阶段：选择故事性强的视频。大部分孩子在小学阶段开始逐渐接触第二外语，这时家长可不必着急添加外文原版视频，建议先给孩子看外文视频的中文版，为孩子创设不同的文化语境，逐渐培养他们的思辨能力。当孩子们有了自己感兴趣的视频内容，可以增加相关的亲子阅读或者参加展览和讲座，让语言学习与日常生活结合起来。

　　中学阶段：选择经典的原版文学类影视作品，也可以选择一些非虚构类的时事评论、在线新闻、科普知识的视频和纪录片。孩子学习第二外语的关键期可引入带字幕的原版视频，在学习语言的同时，培养孩子们的批判性思维。

　　视频动画观看策略与技巧

　　在教育界，我们推崇“有声思考（Think-aloud）”和 “以认识为导向的阅读指引（Concept-Oriented Reading Instruction）”。

　　有声思考就是让孩子在视频学习的过程中，大声说出来他是如何去思考的。其目的是去帮助孩子去解决自主学习中的障碍，找到元认知的方法。比如说在观看视频之前，我们可以问孩子“关于这个方面的话题，你之前有了解过吗？”， “这个视频主要讲的是什么呢？” ， “你知道这句话怎么读吗？”。

　　以认识为导向的阅读指引理论旨在培养和加强孩子内在的学习动力（即主观能动性）。观看视频也是一种阅读方式，当选择孩子感兴趣的主题和内容时，孩子不会觉得自己在费劲地学习一门新的语言，而是在学习他喜欢的新的知识。观看视频后，家长要帮助孩子建立起一个交互过程，即让孩子跟老师、同学或家长进行沟通交流，及时巩固知识，锻炼表达能力。

　　合理的选择视频，恰当的运用策略。当面对孩子爱看视频的“难题”时，家长们也不用 “避之不及”，正确的引导才是孩子快乐学习、健康成长的关键。

　　转载自人民周刊网